·César « L’homme de draguignan » 1957 ; acier·Daniel Spoerri « le petit déjeuner de Krichka » 1960 ; 50x70x80 cm table enduite de résine·Tony Cragg « Palette » 1985 ; 180x165 cm, objets divers en plastique installés directement sur le mur.
·Gloria Friedmann « hautes herbes agitées par le vent » 1983 ; 100x130cm, tuyaux en plastique
Recherche personnelle à rendre sur une copie bien présentée : courte définition du mouvement artistique des « Nouveaux Réalistes », citation de 3 artistes importants et dessin de recopiage d’une œuvre choisie pour son utilisation d’objet(s).
Vocabulaire technique à connaitre :Bas relief : Haut relief : Ronde bosse : Socle : Assemblage : Réalisation plastique : AnimalaniméApporter un tas de vieux objets (usuels, jouets) qui n’ont plus de valeur ou qui sont cassés.1.Choisir un objet et faire une série de dessin d’observation de cet objet sous plusieurs faces. Technique : crayon de papier uniquement. Temps 5 mn2.Imaginez que cet objet n’est plus un objet mais en fait une partie d’un animal.En complétant vos dessins, quelle allure aurait donc cet animal fait uniquement avec des objets (entiers ou fragmentés) ? Temps 10 mn3.Réalisez, en volume l’assemblage le plus proche possible de votre projet.Ficelle, fils de fer, colle, clous, vis, papier collant ou non … pourront être utilisés. Contraintes : il comportera une partie « vivante », qui bougeraseule par le souffle ou par la manipulation du spectateur (moteur, balancier …), Il faudra lui fabriquer un socle sur lequel vous marquerez le titre et votre nom. Temps 2h en classe, possibilité de préparer des choses à la maison.EvaluationAnimalanimé Nom Classe
élèves
Professeure
Pratique et exploration de la technique de l’assemblage,Je suis capable de prévoir un mouvement simple d’une partie de l’animal
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Je suis capable de représenter un animal en assemblant des objets choisis pour leurs formes et couleurs
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Soin, présentation, socle
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Originalité
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Capacité d’écoute, progrès, motivation
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+ : très bien, acquis= : moyen, acquis : non acquis, à revoirEvaluationAnimalanimé Nom Classe
élèves
Professeure
Pratique et exploration de la technique de l’assemblage,Je suis capable de prévoir un mouvement simple d’une partie de l’animal
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Je suis capable de représenter un animal en assemblant des objets choisis pour leurs formes et couleurs
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Soin, présentation, socle
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Originalité
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Capacité d’écoute, progrès, motivation
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+ : très bien, acquis= : moyen, acquis : non acquis, à revoir
Ce terme est utilisé au cinéma. Il désigne l’angle de vue où la caméra prend la place de l’œil de l’acteur (ou d’un objet). Il est utilisé pour que lespectateur se mette à la place d’un acteur, pour ressentir et renforcer ses émotions.
En général on perçoit qu’il s’agit d’une caméra subjective car l’angle de vue change radicalement, le mouvement de la caméra correspond à celui de « l’œil ». La qualité de l’image peut-être modifiée (couleurs, netteté, trame). Le son, lui aussi, peut apporter des informations complémentaires en amplifiant certains bruitages.
Cette nuit, Mme Vaxelaire, étourdie comme à son habitude, a laissé une fenêtre de la salle d’Arts Plastiques ouverte. Profitant de cette aubaine, un animal est entré (chauve souris, mouche, chat, écureuil , monstre …).Ce matin vous découvrez l’intrus qui provoque une sacrée panique !Contrainte : utilisez obligatoirement une caméra subjective dans votre façon de filmer.Vous pouvez montrer la vision de l’animal ou celui d’un élève au choix.
Travail en groupe de 3 ou 4 élèves
Travail préalable : inventer un synopsis puis établir un story-board précis.
Il faudra inventer une vraie histoire : situation de départ, développement et conclusion.
Temps : préparation 1h ; prises de vue 1h ; montage 1h ;avec dans les temps « morts » la création de l’affiche.
Affiche : Individuellement
Réalisez l’affiche de promotion de votre film !Elle comportera au minimum une image dessinée par vous et un titre .
Contrainte : format vertical, 21 x 29.7 cm (A4)
Recherches personnelles sur le cahier : comparez ces deux affichesdu point de vue visuel (allez sur internet):
Couleurs, organisation, texte, ambiance …
« La souris »
« Wall.E »
EvaluationCaméra subjective
Noms Classe
élèves
Professeure
Nous sommes capables de travailler en groupe
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Nous sommes capables de créer une une histoire originale en respectant les contraintes et le thème imposé
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Nous sommes capables de découper l’histoire en plans et de les filmer
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Nous sommes capable d’utiliser le montage numérique pour finaliser le film
Niveau 6e « l’objet »Objectif la représentationPartie 3 :Une chaussure virtuelleA partir d’une des photographiesréalisée par la classe, compléter l’image en faisant disparaitre les contours en ficelle. Inventez un fond.Utilisez le logiciel Artrage vu en formation d’une heure.Variez le plus possible les couleurs, les outils et les possibilités du logiciel. Enregistrer votre image finale en l’exportant sous la forme classenomnom.jpg dans le dossier demandé.Verbalisation : Quelle est la différence entre colorier et peindre ? Comparer dans les 3 parties du sujet sur la chaussure la nature des actions faites.EvaluationPartie 3 :Une chaussure virtuelle
Noms Classe
élèves
Professeure
Nous sommes capables de travailler en groupe
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Nous sommes capables d’utiliser les différents outils du logiciel Artrage
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Travail des surfaces et disparition des contours
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Originalité
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Capacité d’écoute, progrès, motivation
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+ : très bien, acquis= : moyen, acquis- : non acquis, à revoir
Je trouve très bonne votre initiative , vous rejoignez un petit peu la mienne car je viens de lancer un réseau pour les enseignants d'arts plastiques; un réseau d'échange, de partage, d'information.
je l'ai héberger sur : http://artsplastiques.ning.com/
Je vous invite à y communiquer l'existence de votre blog.
Amicalement,
Max
Un sujet pour débuter l'année, sympa et bien adapté. Niveau 6e « L’objet »Objectif : la représentationPartie 1 :Une chaussure drôlement ficelée !Réaliser par groupe de deux élèves le dessin d’une chaussure de votre choix en utilisant uniquement : 1.50 m de ficelle sans la couper, des punaises et un carton comme support.
Contrainte : travailler directement sans dessin préalable.
Temps en classe : 30 mn
Ne pas oublier de faire une photographie numérique de cette chaussure.
Partie 2 :Une chaussure drôlement dessinée !Individuellement, faites le dessin d’observation de cette chaussure en laissant de la place pour compléter le dessin. Technique : crayon de papierCette chaussure appartient en fait à un personnage très spécial, incroyable. Imaginez la suite en inventant également un décor.Technique : crayons aquarelleContrainte : toute la feuille devra êtreutilisée par le dessinTemps : 1h30 en classe
Exercice : remplir chaque case en respectant l’ordre demandé
